观察物体三教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的观察物体三教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
观察物体三教学反思1【片断一】
教师将抽奖箱正对着学生放在讲台上。抽奖箱正面标着抽奖箱三个字，右面标着欣欣超市，左面标着活动时间：1月1日~1月7日。
师：（指抽奖箱）瞧，这是什么？
生：（齐）抽奖箱。
师：你们是怎样知道的？
生：（边指着正面边说）这里写着抽奖箱三个字。
师：这里是抽奖箱的哪一面？
生：抽奖箱的正面。（板书：正面）
师：谁知道这个抽奖箱是哪个超市的？知道的同学举手！
生（坐在右面的）：抽奖箱是欣欣超市的。
师：哎，你们怎么知道的？
生：抽奖箱右面标着呢！
师：（指坐在中间和左面的学生）你们看到了吗？
生：没有。
教师移动抽奖箱，使右面对着学生，之后恢复原来的摆法。（板书：右面）
（用同样的方法教学认识抽奖箱的左面，略）
师：（指抽奖箱的左面和右面）抽奖箱的左面和右面都是抽奖箱的侧面。（板书：侧面）
师：谁来指一指抽奖箱的上面？
（一个学生到讲台前指抽奖箱的上面）
师：你们坐 ……此处隐藏8737个字……”。观察教学反思观察物体教学反思
观察物体三教学反思13本节课的内容是学生在前面经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体的学习基础上，进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体。。
成功之处：
1.重视学生的动手操作能力，培养学生的空间观念。在例1的教学中，我首先让学生观察根据给出的一个平面图形摆出给定数量相应的几何组合体，学生利用自己准备的正方体比较轻松愉悦地摆出来，然后让学生闭上眼睛在头脑中想象出如果不动手摆，这个几何组合体应是什么形状的。这样实现从二维到三维空间的转化，再由三维向二维空间进行转化，培养了学生的动手操作能力，发展了学生的空间观念。
2.自主探索学习新知，放手让学生独立完成。在例2的教学中，让学生在观察、操作、想象、推理中自主探索，根据从三个不同的方向观察到的平面图形进行拼摆，通过不断的调整和推理得出最终的摆法。在这个过程中教师要注意让学生分别从正面、上面、左面来推导可能摆出的几何组合体，也就是说从正面可以得出摆几列几行几层，从上面和左面也是如此，有序的思考得出最终的答案。
不足之处：
1.对于几何组合体的正面和上面学生观察到的平面图形不容易出错，主要错在从左面和右面观察到的图形。
2.对于不摆几何组合体学生在头脑中想象还是比较难的，也就是根据二维空间还原三维空间学生的想象力还有待提高。
再教设计：
1.注重学生观察几何组合体从左面和右面观察的平面图形，加强这方面的训练。
2.根据从不同方向观察到的平面图形摆出几何组合体后紧接着就要还原，不断的从二维空间向三维空间转换，从三维空间向二维空间转换。
