小学语文教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编整理的小学语文教学反思，欢迎大家分享。
小学语文教学反思1《凡卡》这篇小说由俄国著名作家契珂夫的作品。反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童凡卡的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。本文表达上的特点有两个方面，一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来，互相辉映。二是采用对比、反衬、暗示的表达方法。对这篇课文的设计我的意图是：
1、长文短教、重点突破
从外国文学作品及本篇特点出发，采用长文短教、重点突破的方法，引导学生在划、读、品文学作品中学习语言文字，从中了解凡卡悲惨的学徒生活，深刻体会凡卡的痛苦、孤单与无助。
2、对照互比，领会妙处
文章采用了对比反衬的表达方法，把乡村生活虽清贫但也快乐、自由同学徒生活的极度悲惨形成鲜明对比，在学生心中产生强烈反差，引导学生通过多种形式的对比朗读来体会凡卡痛苦的内心和想回家的强烈愿望。
但是在教学的过程中感觉内容安排上容量太大，如果仔细钻研每一处，时间安排上比较仓促，但是如果只是注重形式走过场，学生学得不够扎实。所以怎么更好地安排这类长文的教学，有待研究。
小学语文教学反思2《阳光》是人教版新课程标准实验教科书第一册第三单元的一篇课文。课文以抒情的笔调，诗一般的语言 ……此处隐藏14022个字……发展。
(二)营造良好阅读氛围，促使学生主动阅读
良好的阅读氛围能够调动学生的阅读热情，提高学生对于阅读的积极性，潜移默化地影响学生，使得部分学生主动地进行阅读，带动其余学生进行阅读，从而提高学生的阅读效率，促进学生阅读习惯的养成。因此，在小学语文拓展阅读教学中，教师要重视阅读氛围的营造，让拓展阅读发挥出应有的效果。例如，教师可以在教室中布置图书角，在图书角中放置经过挑选后的课外读物，鼓励学生在课余时间进行阅读，在教室内营造一种良好的阅读氛围。教师还可以在课堂上开展阅读活动，让学生阅读同一本书。随后，教师提出一个关于这本书的问题，让学生进行回答，调动学生的积极性，使得学生充满热情地进行阅读，促进学生阅读习惯的养成。
(三)丰富拓展阅读内容，促进学生思维发展
随着网络的不断发展，信息的获取变得越来越容易，人们在网络时代的阅读也更加广泛。作为教师，应当充分利用网络来丰富拓展阅读教学的阅读内容，使阅读呈多样化。学生能够根据自己的兴趣自行选择阅读内容，从而打破传统课堂阅读的局限性，拓展学生的视野，促进学生思维的发展，为学生未来的发展打好基础。
三、总结
阅读，是一个享受的过程，是一个了解作品内涵，感受作者所见所闻所感的过程。在小学语文拓展阅读教学中，教师要充分发挥阅读的这一特点，让学生对阅读产生兴趣，主动地去进行阅读，开阔自身的视野，增长自身的见闻，促进学生核心素养的发展。
参考文献：
[1]陈平辉.核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学[J].考试周刊，20xx(8).
[2]高利婷，宗和杰.有效开展拓展阅读提升学生核心素养[J].科学大众：科学教育，20xx(3).
