四年级上册语文麻雀教学反思

时间:2023-01-31 01:20:04
四年级上册语文麻雀教学反思

四年级上册语文麻雀教学反思

作为一名优秀的教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编整理的四年级上册语文麻雀教学反思,欢迎大家分享。

四年级上册语文麻雀教学反思1

如果说教学是一种实践,那么公开课就是实践的检阅。九月来到径河小学,经过多次的听课学习,我也有幸能够得到专家的指导,上了来到小学的第一节公开课。

本次公开课教学内容为部编版四上语文第五单元《16麻雀》一文的第二课时,本单元为习作单元,单元要素包括两个:一是,了解作者是怎样把事情写清楚的;二是,写一件事,把事情写清楚。因此,我设定的教学目标是,学习如何把一件事情写清楚,体会老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种强大的力量。

首先从教案设计上,教学目标明确,围绕单元要素设计教学流程,流程清晰。整个课堂教学中,我紧紧围绕教学目标进行教学,关注学生过程的指导和方法的习得,并且将理解内容、学习表达、体会情感和感悟形象融合在教学环节之中,充分体现了阅读教学的要素。另外,在板书设计上也花了一定心思,能够从板书上了解写清一件事需要写看到的、听到的、想到的。总体来说,教学过程遵循了从整体到部分再到整体的基本规律,做到了流程清晰、教学过程规范。

但是,本次教学活动也有很多不足之处,需要日后改进。首先,在教学时,由于紧张语速偏快,以后要加强心理素质的锻炼。另外,习惯重复学生的回答话语,这是 ……此处隐藏5152个字……p>四年级上册语文麻雀教学反思8

第五单元的语文要素中,明确提出“了解作者是怎样把事情写清楚的”,这组课文和习作例文也都都是重点围绕这个重点来训练的。

《麻雀》这篇课文,课后习题“说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是怎样的。”因此,我也在教学中,有意进行引导和训练。

在事情的起因环节,我给了了学生一个问题:猎狗发现了一只怎样的麻雀呢?哪些词、哪些句子告诉你这是一只怎样的小麻雀?“出生不久”、“从巢里掉下来”,“可怜、无助”……孩子们一番热烈的发言后,我让他们自己读一读这一部分内容,加深对小麻雀的印象以及故事感受的起因。

事情的经过,是整个课文的重点,也是本节课的重点。我让学生自己读第4、5自然段,同座位交流:老麻雀是怎样保护小麻雀的?我给了提示,让他们标记处描写老麻雀动作的词,很快,他们激烈讨论。在请学生回答时,学生找打老麻雀像石头一样落地,孩子们感受到老麻雀的急迫和救子心切,于是我请学生结合对这句话的理解,读出老麻雀的心情,高低起伏,模拟老麻雀的焦急……“挓挲”、“尖叫”、“掩护”,他们又找到这些动词。我和学生重点讨论“挓挲”的意思,感受老麻雀做好搏斗的姿势。随后,我请学生有感情朗读,继而进行填空训练,让他们根据提示,填写这一部分的主要内容,帮助学生整体把握这一部分脉络。

在这一过程中,我们又揣摩了老麻雀的心理,以及它为救孩子,奋不顾身,由此而体现出的母爱伟大……

“事情的结局是怎样的呢”“小麻雀获救了!”在学习完这些内容,我让学生回答课后第一个问题,他们争先恐后,抢着要说出答案,事情的起因、经过、结果,是他们初次接触的知识点,但是并没有少见而无话可说,重点还是要老师加强引导。

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