小学英语教学反思

时间:2023-02-04 19:13:17
小学英语教学反思

小学英语教学反思

作为一名优秀的教师,我们需要很强的课堂教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的小学英语教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学英语教学反思1

在小学的英语教学的过程中,教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利用游戏,因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习热情急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,他们会因为有些游戏的重复,而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况:课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,这样的教学次序直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;往往一堂课后,学生懵懵懂懂,一知半解;长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现,课堂环节安排不合理,所学的知识没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形,学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。

我个人认为,激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。我们更要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几 ……此处隐藏2363个字……实际情况。同学通过该节课的学习,是否达到教学目标的要求。

2、对教学内容的反思。

反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合同学年龄特点。例如:在教学There be句型中可挑选一首同学熟悉的儿歌“Bingo”,先给同学热身,然后进行猜物的游戏。通过游戏和歌曲,同学兴趣浓厚,求知欲很强。同学借助多媒体,带着问题观赏学校。引人入胜的画面,生动的对话,很好地调动了同学的学习积极性。同学都踊跃就课文内容相互提问并解答,以一问一答的方式迅速理解并掌握课文。

3、对教学方法的反思

(1)反思是否以系统的观点为指导,选择合适的教学方法。教学方法的选择和运用要依据以下几方面:教学目的和任务,教学规律和原则,各种教学方法的功能、适用范围和使用条件,同学的实际水平和可接受水平,教师自身的素养和学校提供的条件等。如在教《COUNTRIES》国家的第一课时后,教师意识到同学对各国名称和对课文的学习颇感困难。

在与同学交流的过程中,同学很活跃,提出许多建设性的提议。然后,教师把单元教学改为同学收集各国标志性的建筑物的图片,并查阅相关资料,以导游的身份做一份最有价值旅游热点报告。每个同学在全班的范围内用英语口语进行交流,完成旅游热点报告的任务。这就打破了保守教学师生单通道授受关系的局面,同学是学习的主体,是意义的主动建构者,教师是同学意义建构的协助者、促进者。同学的主观能动性得到发挥,其运用英语交际的能力也随之得到提高。

(2)反思能否根据教学方法的外部形态和同学认识活动的特点,优化教学方法。各种教学方法都有其优点和缺点,通过反思,能有机地把各种教学方法结合起来,发挥其最大效用,全面发展同学听、说、读、写等英语学习能力。

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