小学英语教学反思

时间:2023-02-05 05:49:03
小学英语教学反思通用15篇

小学英语教学反思通用15篇

作为一位刚到岗的人民教师,我们要有一流的教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的小学英语教学反思,欢迎大家分享。

小学英语教学反思1

常识告诉我们,人类对世界的认识总是从感知逐步开始的,即使是学习母语,人们总是通过肉眼观察,通过耳朵去接受信息来实现存在的表象与语言信息的对应的结合。

具体事物教学法能有效地吸引学生注意力和观察力,同时,可以增强学生的记忆力和想象力,提高学生的求知欲望。教师对这一教学法的运用,可以通过实物、动作、表情及英语描述为主,辅助以简单的汉语的解释来组织教学。例如:在教“pen”这个词时,教师先拿出一支钢笔,说:“look!this is a pen。”并重复二、三次,再拿起学生的一支钢笔说“This is a pen too。”然后点点头表示肯定。当然在读时,“pen”这个词要读重音,这样学生就能理解了,“pen”这个符号就是汉语中“钢笔”的意思。同时,学生们看了铅笔、小刀、尺子等实物时,就会自觉地想学会它们的英语发音了。

以具体事物代替抽象事物来进行小学英语教学,不仅符合人类获得语言知识的基本规律,而且很自然地把视、听、说有机地结合在一起,有利于调动学生学习兴趣。

苏霍姆林斯基说“学习兴趣是学习活动的重要动力”。小学生学习英语,大都存在一种猎奇心理,他们对新事物、新知识开始表现出 ……此处隐藏14674个字……整个教学过程中,教师不再是灌输着,教说者,而是引导者,组织者,引导学生灵活运用语言,培养学生的创新能力和合作探究的能力。教师应该努力去营造一种宽松愉悦的课堂,学生获得相当大的主动权,提高教学质量,引导学生走向新知识的殿堂。

本堂课中,我也发现了自己教学中的不足以及我今后教学应该努力的方向。

1.对词汇教学的流程还是把握得不全面。单词操练环节形式单一,操练不够。在以后的教学中,为了让学生更好的掌握单词,一方面要求自己示范到位,发音规范,另一方面要做对学生进行大面积的操练,运用多种活泼生动的教学方法,如全班读,男女生读,小组读,竖排读,横排读等来进行单词的操练,避免词汇教学的单调枯燥。

2.在课堂中没能做到面向全体学生。在今后的教学中,我会尊重学生的个体差异,遵循学生的认知规律,面向全体学生,唤醒学生的主题意识,全方位的调动学生的积极主动性,积极性,在学生在轻松,愉悦的情景中,进行听,说,读,背,演的训练,使整个课堂呈现和谐有序的场景。

3. 在教授新知识时,有些单词没有结合相应的情景来教授。在任何词汇教学中,教师都应该遵循“词不离句,句不离景”的教学规律,单词是构成语言的三大要素。如果单词仅仅局限于单词,会让课堂无趣,简介扼杀孩子学习英语的兴趣。在今后的教学中,我会在特定的语境中引出新单词,并且加上妙趣横生的例句,这样既利于学生的理解,又印象深刻。另外学生置身于一种真实的语言环境中,能让他们自然的使用所学习的词汇来表达自己的思想感情,从而达到学以致用的效果。

即使是成功的课堂页难免会有疏漏失误之处,我会对自己的课堂进行回顾、梳理、并且对其作出深刻的反思、探究和剖析,长期的积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

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