高中地理教学反思

时间:2023-02-16 17:52:31
高中地理教学反思(15篇)

高中地理教学反思(15篇)

作为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编精心整理的高中地理教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

高中地理教学反思1

地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科,又十分注重实际应用。新理念下的地理教学,要让学生真正地学好它,一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育,引导学生学习地理的兴趣,寓教于乐;另一方面需要不断地改进教学方法,培养学生的地理思维能力和动手实践能力,创造良好的地理教学氛围,调动学生学习地理的积极性和主动性。同时,要求教师置身于整体的地理教学情境中,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。

今年我执教高三年级,反思以往教学上的不足,改进教学方法,思考今后如何提高教学质量尤显得紧迫而必要。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策,希望它能时刻提醒自己,在今后的教学过程中不再走同样的弯路,调整和改正教学方法,提高教学质量。

一、对教学观念和方法的反思

传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上,主要是突出教师的主体能力,没有很好地把学生的主观能动性考虑进去。高三年级学时的紧迫使得我在教学过程中更多的采用教师教知识,一堂课下来,觉得很满,弹性时间不长,学生消化吸收的速度也慢。这样教学目标就很难在课堂中体现出来,重难点的不明确使学生学习被动,知识框架 ……此处隐藏21475个字……采取满堂都是我在讲授,即使有些很简单的问题,我也怕学生自己学不会,总要去干涉一些,不太重视学生的反馈,总认为我提出的问题,他们不会答上来,不敢放手。这是我第二个大问题。当师大的连老师来到我们学校做指导,听完我讲的课后,明确提出了学生活动太少,老师更倾向于全部的传授知识。我也向老师说明了我内心的想法不是不想,而是不敢或者不信任他们。“不能因为学生基础差,就放弃了学生自学,课堂要始终记住教师为主导,学生为主体。作为我们地理教学,要想办法鼓励学生回答问题,不是学生基础差,是教师没有找到合适的方法去引导”连老师为我举了一个地理教学的例子。“比如在学习什么是农业,农业的定义。可以告诉学生在课本第几页第几段第几句是农业的定义,让学生去找,把问题以及答案明确化,学生只需要自己去找就可以了,可以从简单的问题入手慢慢往需要思考的问题发展。”在老师的指导下我又进行了自我反思,老师提出的意见对我产生了很大的帮助,是自己的原因,自己没有找到适合学生的引导方法而却将责任怪到学生头上。从那以后,在课堂上,我先从一些概念性的问题入手,发现学生其实还是很积极配合的,之后逐渐设立一些开放性的问题,结果学生给我的反馈也大大超出了我的想象。如果教师都不相信的自己的学生,那么还有谁去愿意相信他们?

除此之外特聘名师韩老师、连老师对我提出的意见,也帮助我在地理教学中更上一层楼。结合他们的评语以及我本身的教学反思,我需要改进的地方还有很多,比如上课要注意语速,注意观察后排学生,上课的声音要让最后一排的学生听见等等需要注意的事项。

我们可能在以后会面临各种各样的学生,他们的情况有好有坏,不能用自己的看法去应对所有的学生。不同程度的学生要不同对待,采取不同的方法,这样才能起到事半功倍的效果。

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