二年级数学《抛硬币》教学反思

时间:2023-04-01 00:32:37
二年级数学《抛硬币》教学反思

二年级数学《抛硬币》教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们都希望有一流的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编为大家收集的二年级数学《抛硬币》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级数学《抛硬币》教学反思1

这节课的内容是北师大版小学二年级上册“抛硬币”的内容,这是“统计与概率”中的有关概率的知识,这是学生初次接触这方面的内容,对学生来说是一个全新的概念,设计各种活动丰富学生的感性经验并升华为理性认识尤其重要。所以为了让学生能够更好地感受不确定现象,在整个课堂教学中我设计了抛硬币,摸球,装珠子等游戏活动,来丰富学生对不确定现象的感性认识,在此基础上进行有关知识的构建。

在“抛硬币”的游戏过程中,学生通过猜测落地的硬币是正面朝上还是反面朝上,体会这是不能事先确定的,所以在猜测过程中不一定猜准确,结合这一事例让学生理解当事件不能确定时,应采用“可能”来进行描述。学生在整个过程中,能够较好地理解不确定现象,但学生在自己进行总结时,只说了一种“可能”情况:有的说:“可能正面朝上”,有的说:“可能反面朝上”。而没有说成:“正面或反面,这两种可能都有”,而我在这点上强调还不够。

第二个活动是进行“摸球”游戏,这个活动我分了三步完成,一是先让学生猜,我摸;二是分小组来摸;三是每个大组两个孩子上讲台来摸。第一步的摸球活动是在一个黑袋子里分别装上3个白球和 ……此处隐藏1733个字……该的。另外应该找不同的学生多去摸,反复摸。记得当时我就叫了2个人,他们摸得时候头几次都是黄球,当时我心里很着急,怎么没人摸到白球。后来一个学生最后一次终于摸到白球了,我才松了一口气。像这种情况,我应该让孩子反复摸,因为没有可能性的大小比较。你无法确定每次摸出的球是什么颜色。

二年级数学《抛硬币》教学反思3

本节课是属于数学中“统计与概率”研究的问题,通过本节课的学习活动,学生体验、感受事情发生“可能性”。 在教学时我根据孩子的年龄特点,设计了生动有趣、直观形象的数学活动,让学生在看、玩、想中去学习数学,理解和认识数学。

一、设计丰富多彩的活动,让学生在活动中体验、感悟!

可能和不可能是一个比较抽象的数学现象,为了让学生对这一现象有初步感知和体验,在教学中我考虑了学生爱玩、好玩、好奇心强的特点,首先让学生猜一猜老师哪只手拿有硬币,学生初步体会事情发生的可能性。再设计了抛硬币和摸球两个活动,让学生在有趣的猜测、有效的活动中兴趣盎然,并在实践中经历了验证猜测的过程,感受到有些事情的发生是确定的,有些是不确定的,从面让学生在生动具体的活动中,实现了对事物可能性的认识和理解。

二、合作交流,自主探索,积累数学活动的经验,成为学习的主人。

在本节课的教学中,我设计了几次小组合作的机会,学生在小组活动中进行猜测、记录、交流、发现,学生操作实践空间和思考交流的时间得到充分的保障,学生合作的意识和能力得到很大提高。

三、操作、归纳有机结合,学生得到语言表达能力得到很大提高。

对事情发生的结果进行恰当的描述是一个难点,由于有了学生的充分的活动,他们对事情发生的结果已经成竹在胸,正确流利的表述就水到渠成!

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