七年级语文教学反思

七年级语文教学反思

作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的七年级语文教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《伤仲永》重在一“伤”字。这一点，学生容易掌握。可是，它背后的含义，学生就不容易掌握了。帮助学生抓住它背后的含义，是学习本文的任务之一。“伤”字背后的含义是伤什么呢？要让学生思考。教学要让学生明白，文章借仲永而扩及古今一切放弃学习的人，其意在警醒。沈德潜在《唐宋八家文读本》卷三十中评曰：“劝学之语，婉转切至。伤仲永，不独为仲永也。聪明弟子，宜悬为座右铭”学生通过学习此文，能感悟到此理，才是一大收获。

文言文教学，要让学生和文章对话。学习文言文究竟让学生学什么？是单纯地让学生学习一些文言知识呢，还是让学生学习、吸取思想精华和优秀文化呢？我认为，后者的价值要比前者大得多。众所周知，中学文言文教学的目的是培养学生阅读浅易文言文的能力。然而，多少年来，文言文的阅读教学的效率一直不高。究其原因，是走了两个极端：一个是教师逐字逐句讲解的极端，一个是学生用主要精力做习题的极端。教师大都喜欢上文言文，因为上文言文可以大讲特讲。一处不讲，学生便一处不懂，教师岂能放心？不可否认，有些教师讲字、词句，讲得头头是道，学生也听得津津有味。但是，这种口传耳受，学生只有听的份。那些零碎的知识只能使学生了解文章里的一点一滴，却不能 ……此处隐藏11324个字……，对我不反感，我想这就是一个好的开始。但是，从整个教学流程我也能感觉到自己存在的许多不足，比如有时和学生吹牛就漫无边际，收不了边。还有在讲课时缺少激情，对学生的感染不够。课前准备肤浅，不够深入，层次不够丰富。自我感觉最主要的问题是缺乏整堂课的整体形象构造，这节课要给学生讲什么东西，课前思考不够清晰。因此，课堂结构显得有些混乱，没有真正做到有的放矢。有时甚至用了大量的时间来与学生闲聊，用以提高他们学习的兴趣。

所以，有时又感觉有些本末倒置，主题被冲淡了。但是，不论怎样，我相信学习就会进步，不停的往前走就能看到更美的风景。

学完刘成章的《安塞腰鼓》，我们被文章的内容所震撼。

怎样理解本文最后一句“耳畔是一声渺远的鸡啼”？

我启发他们道：这是有前提的，我们先一起来看前面的语段所写“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了”。我说这里运用了“此时无声更胜有声”的艺术手法，我们来看句中的俩字“它”和“她”分别指代什么？学生们略一思考就回答道：前一个“它”指安塞腰鼓，后一个“她”指出奇寂静的世界。我进一步启发道：你们的回答很正确，我们可以尝试想象一下曾经喧闹的腰鼓一旦安静了，确实会留给观众格外寂静的感觉，但是倘若我们认为“鸡啼”是实写呢？在黄土高原上居住在窑洞里的人们，传来一声意外的“鸡啼”也属正常；但是倘若这是虚写呢，作用何在！一同学解释说：人们当时沉浸在激情的回响中，“鸡啼”反衬这份寂静。我继续发问：还有其他理解吗？另一同学马上站起来说道：人们沉浸在激情的回响中，被一声“鸡啼”唤醒。我问全班同学：大家觉得他们俩的回答怎么样？大家一致认为：可以的。我评价道：两个同学的理解都非常合理。