《闪光的金子》教学反思

时间:2023-04-03 00:32:36
《闪光的金子》教学反思

《闪光的金子》教学反思

身为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的《闪光的金子》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《闪光的金子》教学反思1

揭示课题后,先引导学生回忆之前学过的课文题目中双引号的作用,自然的对今天所学课题的产生疑惑:“闪光的金子指什么呢?”然后让孩子们读课文,尝试着自己解决“为什么加双引号”的问题。学生们通过联系前面几篇课文和本篇课文内容,找到了答案:“闪光的金子”指的是徐虎的一颗心。我又问孩子们:“那徐虎到底有一颗怎样的心呢?为什么说他的一颗心像闪光的金子?”让孩子们带着问题读课文,带着思考学习课文。通过自学讨论,他们知道了徐虎有一颗善良的心,有一颗全心全意为人民服务的心,有一颗无私的心。

教学第一节时,我抓住“普通”一词,引导学生思考:“徐虎为何普通?他真的普通吗?”。引导学生从他的职业,从插图中他的样子等方面来理解,他真的只是一个普通的人。然而,一个普通的人能一直坚持做一件事那就是不普通。徐虎的普通在于他的职业,可他的不普通之处在于他的一颗心,为民服务的心。从徐虎所做的一系列小事中,引导感悟“这个普通的人有着一颗为人民服务、乐于奉献的伟大的像金子一般的心”。这时再将第一节与第五节中的“普通”与“闪光的金子”形成鲜明的对比,从而激发学生的探究心理展开教学。

《闪光的金子》教学反思2 ……此处隐藏9252个字……。提出探究性的问题:为什么人们都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”?再读课文,画出让你感动的句子。在这一过程中,有学生提出,徐虎是利用休息时间来为人们提供服务的,让他特别感动。指导学生找出中表示时间的词句,在数字中感受徐虎的热情服务。当有学生说到徐虎干到凌晨两点真是太感动了时,另有二位学生质疑:徐虎那一个晚上干什么凌晨两点有什么希奇,我还可以到凌晨两点才睡觉呢?课文中只是例举一个晚上的例子,是不是只是一个晚上这样呢?把问题抛给学生后,学生再去读书,抓住“许多年”“千家万户”等学生明白了这只是一个事例而已。这时教师简介徐虎事迹。另一位学生提出一个非常有价值的问题:徐虎利用休息时间为人们修理水电,收不收钱?学生争得很激烈,有认为收钱的,理由是这样辛苦不收钱谁干。有学生认为不收钱,收钱还叫什么“闪光的金子”呢?学生议论,最后加上我的实例:去家访时,摩托车后轮被扎了,远离小镇,打电话叫人去修,找第三家才有人愿意去。学生一致认为,收了钱,但是,他确实是方便了群众,称“闪光的金子”毫不为过。

3、课尾。拓展性的问题:出示补充阅读材料《传递快乐》(内容简介):

日本有一项国家级的奖项叫 “终身成就奖”,它授予了一位名叫清水龟之助的小人物。他是东京一名邮差,他每天的工作就是将各式各样的邮件投送到每一个相关的家庭。这项工作是微乎其微,甚至根本不值一提。然而就是这位长期从事着如此平淡无奇的邮差工作的他,却无可争议地获得了这项殊荣。这是因为在他从事邮差工作的整整25年中,他的工作态度始终如他到职第一天那样认真和投入。他所经手投递的数以亿计的邮件,从未出现过任何差错。

读后,思考:两者有什么相同的地方?

小结:平凡的岗位同样可以干出不平凡的动人事迹

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