《海底世界》教学反思

时间:2023-04-24 04:05:28
《海底世界》教学反思

《海底世界》教学反思

身为一位到岗不久的教师,我们的工作之一就是课堂教学,教学的心得体会可以总结在教学反思中,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的《海底世界》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《海底世界》教学反思1

一.教学目标:

1、读懂每个句子的意思,抓住重点词语,了解句与句之间的联系。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的那个自然段。

3、了解海底景色奇异、物产丰富,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣。

二.教学重点:

了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。

三.教学过程:

(一)、复习导入:

1、同学们,上节课我们学习了《海底世界》这篇课文,现在老师要检查一下你们的学习收获。我们来开火车读词语。

2、同学们词语掌握的不错,谁能用一句话说一说海底是一个怎样的世界?

师板书:景色奇异,物产丰富。

过渡:从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?

(二)、赏读课文,读中体验。

1、学习第2自然段:按照下面的方法学习第二自然段,想一想从哪可以看出海底景色奇异、物产丰富呢?

(1)默读,用“——”画出有关句子。

(2)结合所画的句子谈出自己的体会。

(3)有感情地练习朗读。

学生自学,师行 ……此处隐藏18848个字……。针对刚升入三年级的学生形象感知强的特点,我设计的提问是让学生来找找海底有哪些声音,画出句子,读一读。在进行重要句式“有的……有的……”训练的时候,我引导学生联系生活,拓展练说,为连起来说积累说话素材,降低难度,同时也补充了省略号的空白。并从不同方面评价学生的说话,给予肯定和鼓励。

三、采用朗读感悟的教学策略

凭借生动的语言文字,感知海底是个景色奇异,物产丰富的世界,是本课的一个教学难点。我采取的教学策略是朗读感悟。在语文学习中“读”是一个不可替代的手段和策略。在第二自然段,读一读,你能找到那些声音?第三自然段,快速的浏览,发现那些有趣的动物?然后是自由地读一读,了解动物的活动特点,对你喜欢的动物的活动方式多读几遍。特别是在学习动物的活动方式时,不是直接让学生说出它的特点,而是通过朗读来告诉大家它的活动特点。运用这一教学策略,学生主动读书的意识增强了。通过读书,了解了动物的活动方式,激发了兴趣,也加深了对课文的理解。

四、小组合作学习的策略

课文第四自然段与第三自然段在写法上相似,都是总分的写法。放手让学生自己学习。采用小组合作的学习方式,最大限度地调动学生的自主学习能力,体现学生的主体地位,学生在群体思考过程中,相互启发,相互激励。加深了学生对所学知识的理解。

五、说话写话的训练

最后为学生设计了一个运用语言,实践语言的平台。展开联想,以“海底植物真是多姿多彩”为总起,说一说,写一写。多媒体课件做铺垫,丰富多彩的画面给了孩子们一个想象的空间,大家自由地说,拓展了思维,培养了语言能力。

通过这节课的教学,我和学生都深深的爱上了海底世界,开阔了眼界,增长了知识,对海底世界有了更多的了解。

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