分橘子教学反思

时间:2023-04-25 18:07:32
分橘子教学反思

分橘子教学反思

身为一名人民老师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写呢?下面是小编整理的分橘子教学反思,欢迎大家分享。

分橘子教学反思1

教学目标:

1.引导学生经历分橘子等实际操作,初步体会有余数除法f与生活密切联系。

2.通过引导学生进行实际操作,学会有余数除法的书写格式,体会余数一定比除数少。

3.在操作、探索、发现中,使学生获得知识与方法。

养成教育训练点:

培养孩子们动手操作、发现问题的能力。

在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。教学重点:

使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。

教学难点:

通过分橘子的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,体会余数要比除数小。

教学过程 :

一、导入

1.复习除法竖式。

2.星星幼儿园又到分水果的时间了,猜一猜这回老师给大家带来了什么水果?看来大家想吃的水果特别多。不过,今天老师给大家带来的是——橘子。谁来数一数这里有多少个橘子?

你们来帮幼儿园的老师算一算,如果每4个放一盘,14个可以放几盘?出示1。

二、新课探索

(一)分橘子

1.想一想、算一算。从学生的已有知识入手,独立思考解决。

每盘放4个橘子,14 ……此处隐藏2705个字……课的教学重点确立为让学生自主探究计算方法,进而理解算理。

课堂伊始,我采用大屏幕呈现了本课的情境图,在学生进行了寻找数学信息并提出问题之后,我抛出了今天我们要探究的问题,48?=。在学生自主探索过程中,通过巡视,我选取了几个有代表性的方法在大屏幕上做了展示。

(1)画小棒

由于学生的认知基础和思维方式不同,在分小棒的过程中出现了不同的分法,通过比较,学生确立了较为合理的操作方法:先分整捆的,再把剩下的整捆的拆分开后和单根的合起来再进行分配。在这里,我也要向教材编委组提出一点我的想法,教材中在分小棒的过程中直接出示了单根的十八根小棒,没有体现出分完整捆小棒后剩下那一捆小棒的拆分过程,我觉得这样不利于孩子的理解,是否能将拆分剩下那一捆小棒的过程画的再完整一些呢?

(2)画表格

学生已有了学习乘法的经验,所以很自然的将画乘法表格的思想转移到除法算式中来,但在拆分被除数48时又产生了分歧,按照以往的经验,我们应该把48拆分成40和8,然后分别去除以3,但在这里,3却不能够被40整除。通过和拆分小棒的过程联系以后,学生理解到要从40中拿出来10,把48分成30和18,这样就可以迎刃而解了。

(3)列竖式

有了两位数除以一位数(首位能除尽)的学习作为基础,大部分学生已经能够独立完成48?的竖式计算。所以本节课,我把重点放在了说清楚每一个数字的含义,每一步的算理上,边操作边讲解,使得抽象的算理变得直观易懂。

通过本节课的教学,让我感受到教学中要充分利用时间和空间,注重学生的自主探究,了解学生不同的思维过程,并在课堂上有效地引导,逐步让学生在比较明晰合理的方法上理解算理,从而提高计算技能。

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