精彩极了和糟糕透了教学反思

精彩极了和糟糕透了教学反思

身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编整理的精彩极了和糟糕透了教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》，还有老师听课调研。原以为学生头一天在家按要求预习了，信心十足，预计完成第一部分“父母的评价有什么不同”没有问题。谁知开课才发现，班上大部分同学没有预习，书上干干净净没有丝毫批画的痕迹。没办法，只好要求大家朗读课文三遍思考预习提示。有些学生这时才查阅字词典，了解词义。等大多数同学完成预习，时间已经过去大半。等到来学习第一部分，只有两三个学生举手，一个学生刚发言，下课铃已经响了。

这一节课为什么没有达到预期的目的？主要是学生课前预习没有完成，迫使我调整内容。可是课堂上为什么只有少数学生举手发言？客观上是有教师听课，学生没有心理准备。但是主观原因还是教师没有及时调动学生情绪，没有及时引导他们主动探究，自由表达的兴趣。

看来，课堂教学风云突变时，调整教学内容，调动学生情绪是救场的“及时雨”，教师在这两方面还要下工夫。

本课篇幅较长，我从内容上把课文分为童年的故事和后来的认识两个部分。教学第一个部分，我着重抓住描写巴迪内心感受的词句，重点品读，理解，体会情感。教学第二部分，我从学生自主 ……此处隐藏14754个字……>

⑵ 体会巴迪的情感变化：

虽然不能完全理解父母的爱，但从理智上已接受了父亲的评价。

3、学习文章第三部分：

⑴ 自读课文，把感受深的句子划下来，试提一些问题帮助理解句子。

⑵ 学生谈体会，师点拨：

(出示课件)“一个作家，应该说生活中的……”

母亲的力量会带给我们什么?

为什么仅有母亲的力量是不够的?

⑶ 在人生的道路中，巴迪又是如何看待精彩极了和糟糕透了呢?

出示课件：

我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒……

⑷ 积累语言：

背诵这两段精彩的语言。

四、总结课文，升华感情

1、学了课文，你有什么收获?

2、用一、两句精彩的语言总结自己对爱的理解。

【教学反思】

阅读是个性化的过程，不能以教师的思维而取代学生思维，所以，在教学中我引导学生阅读的时候，强调的是以学生为主体，让学生带着有价值的问题，自我感悟、自我理解、自我发现、自我交流，并且处处体现对话交流，合作探究的过程。

阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的是语文基本技能的训练，所以引导学生在解读课文的过程中，恰到好处的进行了词语的理解运用，朗读的训练，使人文性与工具性融为一体。

学生在教师的引导下，是按着阅读的规律来理解汇报的，首先是抓住重点词句，读懂内容，再分析写作特点，体会文中情感。最后是通过朗读体验、升华。这是非常有实效的读书方法，体现了扎实的语文训练。

不足：

1、引导学生的质疑不够。

2、设计的问题还可以再整合，使问题更精练。