《吹泡泡》教学反思

时间:2023-05-14 23:07:16
《吹泡泡》教学反思

《吹泡泡》教学反思

身为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的工作之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《吹泡泡》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《吹泡泡》教学反思1

在本次科学探究活动中,我为幼儿创设了自由的探索空间感知体验“泡泡的特性”。让幼儿利用吹泡泡工具,边玩边探索。通过提问:吹泡泡的时候,你们发现什么秘密了?激起幼儿探究的欲望。并请幼儿互相交流探索的结果。先请小朋友将自己的发现与同伴互相说一说,再请个别幼儿说一说自己的发现。然后请幼儿讨论:吹泡泡的时候,发现了什么特点。如:吹泡泡的工具是圆形的,吹出的泡泡是圆形的等等。教师借助幼儿探索结果,用“引”的方法将活动的重点转化为幼儿感兴趣的问题提出,把幼儿学习兴趣推向深入,为突破活动的重点做了铺垫。

接着用绘画的方式表达自主探索的过程和结果,用图画记录“不同工具吹出泡泡的形状是怎样的?”想象结果。让幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具,主要是正方形、长方形、三角形等工具,边观察边想象,自己拿的是什么形状的工具,会吹出什么形状的泡泡。请小朋友互相讨论,并将讨论的想象结果用图画的形式记录下来。在“玩”中验证不同工具吹出的泡泡形状并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具,在亲历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中观察,引导幼儿感知吹出的泡泡都是圆形,请小朋友互相说一说自己的发现,并将自己的发现记 ……此处隐藏9347个字……这一兴趣点,贴近幼儿的生活,在幼儿自己喜欢的游戏中探究,发现,让他们在边玩边发现的活动中体验科学活动的快乐,从而不会使小班的幼儿感到科学活动的枯燥。

在活动前,我抛出了一个“你吹过泡泡吗?”的问题,孩子们的兴趣点立刻被激发出来,在请幼儿去吹泡泡之前,考虑到小班幼儿年龄小,控制力弱,我给幼儿提出了操作要求:吹的时候要往上面吹,这样就不会吹到其他人的脸上,听到音乐声停了以后就要回到自己的位置上。活动中,老师还请幼儿进行了猜想活动,猜猜不同形状的泡泡器分别能吹出什么形状的泡泡,幼儿猜想结果,老师帮助幼儿用记录表记录。这样能体现幼儿思维的自主性,也为下面的活动内容做好铺垫作用。

“请小朋友去试吹泡泡吧”话音刚落,孩子们就迫不及待的到桌子前吹泡泡了,小朋友拿着老师自制的泡泡器一边吹一边喃喃自语“看,我吹出了圆圆的泡泡,还是七彩的”“看,我还吹出了双胞胎的泡泡,真好玩”当第二次去试吹正方形和三角形泡泡器时,孩子们探索,发现的兴趣点达到了高潮,有个叫臻臻的小朋友疑问的边吹边说“我怎么又吹出了圆形的泡泡”“老师我又吹出了圆圆的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口气告诉我“老师,我怎么还是吹出了圆圆的泡泡啊”。他们猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。孩子们沉浸在整个活动中。

在活动后,我和小朋友一起对这次的活动进行了总结和用记录表记录结果:原来不管是什么形状的泡泡器,吹出来的泡泡都是圆圆的,还有一点通过这次活动,孩子们了解到有些事情自己想的不一定是对的,只有自己亲自试一下才能知道正确的结果。

你吹泡泡,我吹泡泡,大家一起来发现泡泡的奥秘,在活动中每一个幼儿既玩得投入开心。又从中体验到了科学活动的神奇,也让每个孩子在活动中体验成功吹出泡泡的喜悦。

《《吹泡泡》教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式