秋天的雨教学反思

时间:2022-12-24 01:22:05
秋天的雨教学反思

秋天的雨教学反思

身为一位优秀的教师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的秋天的雨教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

秋天的雨教学反思1

听说家长会要上课,我就把第三单元的课文翻了又翻。第三单元的课都是和秋有关。或是描述秋天的活动,或是描述秋的景色,体裁也是各种各样,记叙文、散文、诗歌……最终,我选择了第11课《秋天的雨》。

接下来就是备课。因为颜教师、张教师也是上这一课,所以我们提前备了课,并进行了交流。一看张教师的教案,心中由衷地佩服:不愧是骨干教师,备课的思路就是不一样。回过头来,看自我的教案,为了追求形式上的花哨,我安排教学二、三自然段。虽然看上去资料充实了,但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张教师她设计的每一环节都是实实在在,不折不扣。

比如教学生字,她采取了各种形式:“衔”字的教学从典故入手,让学生既增长了见识,又牢固地掌握了这个字的字形;“扇”字的教学引入了另外一个读音,还让学生组词、找规律,其实也为课文的朗读打下基础;“爽”字的笔顺很容易搞错,于是张教师还特意强调了它的写法。在最终一个环节中,张教师还安排了“会写字”的教学,找规律,区别“木”在一个字中不一样位置的写法有什么不一样等等。其实对三年级的孩子来说,字词是教学的重点,平时我们也在抓,可是由于是公开课,所以就总是尽量缩减生字教学的时间,因为字词教学实在很枯燥。而张教师 ……此处隐藏11997个字……一目了然。在本班的教学中,发现学生朗读方面的确存在提高,可是和其他班级相比,发现读得好的人还不够多,学习的榜样比较匮乏,朗读方面的指导还须落实在平时的每一节课,每一篇课文中。

秋天的雨教学反思15

《秋天的雨》这篇课文语境美,语言具有丰富的儿童气息,全文按总——分——总的顺序,以秋雨为线索,将秋天的众多景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。根据教材特点,教学中,一是营造一个轻松和谐的学习氛围,通过让学生看画面欣赏秋天的美;二是通过多种形式的朗读、品读课文,感受语言美;三是通过扩展活动,引导学生联系生活去发现美。

我在这第一课时的执教过程中以重视朗读,品味语意为基础,逐步打开学生的思路和想象空间,并进行了相应的句式练习,由于教学第一课时,我在执教过程中已经安排了初读课文,生字词教学,因此,在这课时教学中我直接进入课文学习。

本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言,使课文抒发感情较含蓄,给学生造成理解的困难,为突破这一难点,教学中,我没有作过多的解释,而是通过课文范读让学生从中感悟语言的美,体验秋天的美好。例如:在教“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。”结合图片练习朗读,让学生一边读一边看着黄黄的银杏树叶和红红的枫叶体会语言的美。多媒体课件的运用使学生直观感受秋天的美,因此,教师每提一个问题学生们的回答都很精彩。孩子们的想象力是无穷的,是不可预见的。课堂教学中,一定要放开手来,相信学生能行,这样的课堂才是活的。

在教学中,也发现自己的许多不足,尤其是对学生的个别朗读指导的还不够到位,在课堂上也表现出了教学时语言缺少精练。

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