《谈礼貌》教学反思

时间:2023-06-17 12:34:15
《谈礼貌》教学反思

《谈礼貌》教学反思

作为一位刚到岗的教师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的《谈礼貌》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《谈礼貌》教学反思1

《谈礼貌》是一篇说理性的文章,告诉我们:礼貌待人,使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。

与人交往的时候,以礼待人,恰当地使用礼貌语言,能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。

通过本课的教学,如何使学生既加强了语言文字的训练,又适时地对学生进行礼貌教育呢?在教学中,我抓住文中的重点词句,结合课文中的具体事例和学生的生活经验,培养学生理解语言文字的能力,口头表达的能力,感悟作者用词造句准确、传神,同时潜移默化地对学生进行思想教育。

如“礼貌待人可以在人与人之间架起理解的桥梁,减少相互间的矛盾”一句。学生经过认真阅读课文,结合起来女青年的裙子被小男孩踩脏后的例子,抓住“微笑”“没关系”等词语,有的感到女青年不但没有责怪小男孩踩脏她的裙子,反而也以礼相待,这是小男主动地道谦,使用礼貌用语的结果。

有的学生感到女青年的“微笑”就是对小男孩冒失的谅解,理解了小男孩此时懊悔的内心。有的学生认识到,在我们今后的生活中,应该用好礼貌用语,同学之间才会和睦相处。

《谈礼貌》教学反思2

上《谈礼貌》这一课时,我先让学生回忆以前学过的《说勤奋》这篇课文 ……此处隐藏12643个字……虑再三,我决定抛开别人设定的套路,按照自己的风格,上出高年级第一课时的特色:即在初读课文的基础上理解词语、大概内容;再从重点词语突破,从而拎出课文的重点段。思路一定下来,我就冷静很多。

拿到课题的刹那间,我又有了一丝慌乱,怎么也没想到会上议论文。前一天和同事讨论时还在说肯定上的是写景抒情类的,没想到……仔细研读完课文,觉得课文条理清楚,层次分明,重点突出,又有了一丝庆幸。

教学此课时,我由谈话导入,给学生展示了一个彬彬有礼的教师形象,并且让学生谈谈对礼貌的理解,从而直接进入到课文。初读之后,先理解一些生字词及难理解的词。最重要的是第二组感情色彩截然不同的两组词

彬彬有礼 礼貌待人

出言不逊 态度粗暴

通过理解、朗读加深体会。进而引出文章的中心句,也就是论点:礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良。再读课文,“围绕中心句讲了几件事”也就是论据,对文章的层次有了清楚的了解。这三件事例如何使学生明白文中所阐述的事理,在第一课时只学习第一个事例,通过朗读、体会、表演读等多种方法加深认识,最后总结学法,为第二课时后两个事例的自学做准备。

语文课终究不是思品课,我们只能在语言文字的训练中适时地对学生进行礼貌教育。为了能上出语文味儿,在课堂上我很注重交流,对话,非常有礼貌的进行师生之间的双向互动。师生、生生之间畅所欲言,发表观点,通过各种形式的朗读学习语言文字,培养情感,得到教育。

一节课上下来,感慨也颇多。二十四小时内备课、试教、评讲、修改、再备课,还有自己的教学任务,那天的精力高度集中。然而越是这样,越能体现出一个教师平时教学的功底是否深厚,越能锻炼出能力。也希望评委能对不足之处给予指正。

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