《春天来了》教学反思

《春天来了》教学反思

作为一名优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的《春天来了》教学反思，希望对大家有所帮助。

这节口语交际课上之前，我首先根据低年级学生的认知特点，课前布置学生在星期天由家长陪伴出去找春天。学生大脑中有了直观的春天的认识，课堂上有了说的第一手材料。在指导学生说春天的过程中，我把自己找到的春天和学生一起分享，也使学生再次回顾春天的景象，在老师的引导下，在美好的春景的招引下，学生说的欲望和各种感官被调动起来了，她们愿意说、乐意说，他们用自己的语言来表达对春天的喜爱，感受春天的美，达到了我预期的教学目的。特别是在学生合作交流后一位学生汇报自己找到的春天，说到自己在白河边看到柳树发出嫩芽，有位小朋友折了一段柳枝，他认为这样做不对。这让我借此引发对学生的爱护环境的教育。把课堂教学联系实际生活，更加贴切地和学生沟通，敞开心扉来交谈，达到了我预期的教学目的。

对不足之处的困惑：每节课总想让每一位学生都参与都提高。口语交际课上让每位学生都敢于说，并能对其表达的不足点及时给与指正，可是课堂上却不能让每位学生都站起来说一说，只好放在小组内交流。在小组内交流的部分学生语言表达的不足之处就不能及时给与指正，因为组内学生毕竟不能完全听出别的学生的语病，甚至不能认真去倾听。

所以这节课后，我在想学生经常接 ……此处隐藏9934个字……墙饰板块“寻找春天”，并指导孩子用绘画、粘贴、剪纸等多种方式把自己的发现记录下来呈现在墙饰中与同伴交流分享，从而增加孩子对春天的经验认识，同时也形成了我们主题的第二个小板块“涂画春天”。

为了让孩子真切的感受植物的生长过程，我们带领孩子们一起在种植园地松土、播种、浇水??并请家长朋友为孩子准备各种植物种子和酸奶杯等，我们指导孩子每个人自己种植一种植物，学习自己照顾植物、观察自己植物的生长和变化。种植活动中，当孩子们看到自己种植的植物发芽、长叶，他们都会与同伴讲述自己的那份兴奋与期待，期待着小苗快点长大。看着孩子们那格外认真而欣喜的表情，我感受到了孩子世界的单纯而美好。孩子们通过种植活动对春天里的花草植物格外的喜爱，同时也懂得了“花儿好看我不摘、青青的小草我不踩”的道理。

春天的天气是一年四季中最适合运动的季节，为此我们在主题活动中开展了“玩在春天”小主题板块，我们引导孩子们讨论春天可以玩些什么？孩子们首先想到的是放风筝，于是我们利用亲子活动时间请家长和孩子们一起设计装饰风筝，并请爸爸妈妈在周末带孩子们去放飞风筝，让孩子们和小伙伴一起讲述自己的体验。同时我们在户外活动时开展丰富的游戏活动，并让孩子们绘画运动场景、交流运动感受，让孩子们充分感受春天中运动的快乐。

春天的大自然中充满勃勃生机，我们在主题活动中注重给予孩子一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会，希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦，收获积极与自信。孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天运动游戏的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。