《骑牛比赛》教学反思

时间:2022-12-26 19:13:00
《骑牛比赛》教学反思

《骑牛比赛》教学反思

作为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思应该怎么写呢?下面是小编整理的《骑牛比赛》教学反思,希望对大家有所帮助。

《骑牛比赛》教学反思1

今天上午上了一堂校内公开课,我所执教的是苏教版国标本第二册的《骑牛比赛》一课,主要是体会骑手的技艺高超,理解骑手说的话,并懂得“只有刻苦练习,才能获得高超本领”的道理。

本课所描述的情境与孩子生活相去甚远,里面的“兴致勃勃、技艺高超、野性大发”等词,在绝大多数一年级孩子的脑海中还是空白,所以我在教学过程中运用了视频、图片并结合孩子已有的生活经验,让他们去说去体会,但是一节课下来,虽然我已是满头是汗但孩子仍然是平静的湖水。

课后静下心来,在整个教学过程中,我完全是按照我的步骤去上课,而忽略了学生这一主体,所以学生一直很被动,机械的回答着我的每一个问题,直至疲倦。另外,对于学生的指导朗读方面缺乏层次和方式,语文最重要的是“读中感悟,感悟中读”,因为是在赶教案,所以在有感情朗读方面只是蜻蜓点水,没有让学生真正明白语言文字的生动所蕴涵的意义。比如,学生在理解了公牛的“疯狂”、“野性大发”后,我没有及时的进行知道朗读,而是进行下一个环节教学,所以学生在看似表面理解的基础上仍然是一片空白。在今后的教学中我不应该把重点放在运用何种教学手段,而是去钻研课本及每一个生字词,探寻有效的朗读方法并把课堂还给学生 ……此处隐藏11356个字……我告诉他们,这种写作方法叫做对比,用一样事物与另一样事物进行比较,以此衬托出另一样事物的不同之处。为了帮助孩子理解,我还以班级中不同类型的孩子的学习状态作比进行了举例,孩子们慢慢地明白了对比的意义。

2、公牛与这位骑手的对比

尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。

这样一句简单的话,把公牛的疯狂与骑手的冷静作比,再次衬托骑手的技艺高超。还是采用上面的方式,让孩子找公牛和骑手的不同表现,然后采用换位的方式,想想,如果换作是其他的骑手,面对如此撒野如此疯狂的公牛,他们会有怎样的结果。那这位骑手呢?通过这样的层层作比,孩子们对这位骑手肃然起敬。

二、对话感知

课文的最后一节写的是小姑娘与骑手之间的对话,引出道理:只有努力练习,不怕苦,才能学到真本领。其实这次对话,细想一下,又是一处衬托骑手技艺高超的地方。小姑娘的提问本身就是对骑手的水平的有力证明,同时,骑手的回答除了说出了自己以前付出的艰辛,同时也论证了今天的技艺高超。我让孩子们分角色朗读他们之间的对话,读出感情,读出感悟,引出道理的过程,也是再次向孩子们说明骑手本领高的过程。

课堂中,我通过抓住关键词语,加深理解领会文本内容。“南美洲人特别爱看骑牛比赛。”一句中的“特别”一词突出人们对骑牛比赛“爱”的程度,“挤满”,说明人多;“兴致勃勃”,说明看骑牛比赛的人兴趣高、劲头足;“热烈”,突出观众的情绪高涨,以上三处都与第一句相照应。“野性大发”、“疯狂地上下蹦跳”与“牢牢”这些词语都从不同侧面突出的表现了骑手的“技艺高超”。教学中,我让学生找到这些句子,紧扣这些词语,采用多种方法多次朗读文本,感悟文本,在朗读中领会。学生理解得很好,朗读得也不错

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