珍珠鸟教学反思

时间:2022-12-26 23:42:24
珍珠鸟教学反思

珍珠鸟教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编为大家收集的珍珠鸟教学反思,欢迎阅读与收藏。

珍珠鸟教学反思1

《珍珠鸟》一篇精美而可爱的散文,阅读的时候,我从中体会到了作者温柔的情谊,细腻的心思,人与鸟之间暖暖的信赖。

这篇课文是采用赏析品味的方式来讲解的,经过赏析精彩语句来表现中心,揭示主题。

一、初读课文,感受小鸟的可爱

首先播放珍珠鸟图片,让学生认识珍珠鸟,激发兴趣,然后让学生初读课文,读后谈谈自我的感受。

学生初读后,有的说“珍珠鸟是一种可爱的小鸟,作者十分喜爱它”,有的说“珍珠鸟是一种怕人的小鸟,但它却不怕作者”。这些感受都是孩子们独自的情感体验,真实而可贵,是理解课文主题的基础。根据这些感受,引导学生进一步深入读书,理解作者写作的真谛。

二、品读课文,感受完美境界

在学生理解课文的过程中,还应培养学生对课文优美形象、深刻意蕴、丰富情感的欣赏本事,经过欣赏,获得审美享受、感情陶冶、精神净化。

让学生从课文中找出自我喜欢的、能表达作者喜爱之情的句子,在小组之内讨论交流,而后每组派一个代表在班级内依次交流自我的句子,组与组之间不能重复。

例如,第十一自然段,学生分析“挨近、蹦俯、喝茶、偏……”一系列动词写出了珍珠鸟的形象,表达作者喜爱之情。 ……此处隐藏12954个字……引起学生的阅读兴趣。在指导学生阅读时,我从以下几点入手设计和组织教学,收到了良好的效果。

一、外形入手,感受小鸟的可爱

首先播放珍珠鸟图片,让学生认识珍珠鸟,激发兴趣。然后让学生初读课文,找出描写珍珠鸟外形的句子,体会珍珠鸟的可爱,产生出对珍珠鸟的喜爱之情。

二、重点品读,感受人鸟之情

通过初读,学生感受到了作者对珍珠鸟的爱。但要理解课文的最后一句“信赖,往往创造出美好的境界”,仅仅体会到“爱”是不够的。这时,我引导学生向纵深开掘:“珍珠鸟是一种怕人的小鸟,但它却不怕作者,为什么?你是从哪儿感受到的?”进而让学生抓住重点品读课文,体会作者对珍珠鸟“不一般”的爱。学生通过品读,找出了小珍珠鸟是怎样在我的宠爱下一步一步亲近我、信赖我的,从而进一步感受到这种“美好的境界”不是每个人随时随处都能感受到的,那是需要付出的。有了作者对鸟儿的“不一般”的爱,才有了“信赖”,才有了享受那份美好境界的幸运。

另外,这堂课的教学设计离不开信息技术的支持。毕竟,兴趣是孩子们最好的老师,通过现代信息技术展现的丰富表象极大地激发了学生的学习热情。在导入之后,利用多媒体创设情境,请同学们看幼鸟、成年鸟的生活照片,通过图文对照,激发学生兴趣,调动学生学习的积极性。再让学生带着兴趣读课文,找出描写珍珠鸟可爱、表现人与鸟相互信赖的句子、词语,感知语言中蕴含的感情色彩。最后,通过表现人与人、人与自然和谐相处的一组图片,让学生进一步加深对“信赖”的理解。

当然,这节课也有不足之处:课上的提问过多不利于学生对文章的品读,而过多的品读、让学生自读自悟又不利于学生理解能力的提高。这一节课留给我的反思很多,希望今后能在不断的实践和反思中进步。

《珍珠鸟教学反思.doc》
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