小学一年级语文教学反思

时间:2022-12-26 23:42:39
小学一年级语文教学反思

小学一年级语文教学反思

作为一名人民老师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编收集整理的小学一年级语文教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学一年级语文教学反思1

直面缺憾会使自己更真实,学会反思会使自己更完美。只有勤于反思,才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点,使已有的经验得以积累,成为下一步教学的能力。

在教授《“j、q、x”》时,根据我班的实际情况,我把教学目标订为:

1、学会“j、q、x”3个声母,读准音、记住形、能正确书写;

2、学习“j、q、x”与“i”的四声调拼读。

在备课时,每个问题的提出,我都尽量使用精简的语言;每个指令的发出,我都考虑到是否准确实效。

在教学过程中,我设计了5个教学环节:

1、创设情境、复习旧知;

2、学习声母“j、q、x”的音形和书写;

3、游戏巩固;4.“j、q、x”与“i”的四声调拼读;

5、总结、开书朗读。

首先,采用爬楼梯拿到神秘钥匙进行比赛的方法,激发孩子们的兴趣,然后用“喊出老朋友名字”的游戏复习巩固了“d、b、p”等声母宝宝;授新知时,运用齐读、小组读、大组读、比赛读、男女读、小老师领读等多种朗读方式让孩子们进行大面积地操练,同时穿插游戏巩固的环节,让孩子们在有趣的游戏中巩 ……此处隐藏12393个字……道理。教学《江南》一课,我因为课前没有了解孩子的预习情况,上课时先检查指导了朗读,其实并无大错,但一堂课下来,却没有完成既定的教学任务。问题在哪里?沉思默想之后,我认为,先完成字词教学,对朗读感悟的教学是必要的铺垫,能够提高课堂效率。在字词教学后,学生再读课文,研讨问题,要比一开始就研讨整篇课文要容易得多。

由以上三点,我给自己提醒:

1.面对低幼儿童的教学,老师的语言也要适度低幼化。

2.充分预习,在预习时就提出有价值的问题,课堂效果会更好。

3.一年级教学先识字,后学文是比较科学的。

小学一年级语文教学反思15

《月亮的心愿》

教学反思:在课文的开头,我板书“心愿”,采用提问型的方式,先是问他们“心愿”的意思,再让他们具体说一说自己的心愿有哪些?这种结合实际的问题会引发学生的兴趣,使学生愿意去思考问题,我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后,我贯穿新课标的理念,把课堂还给学生,培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前,我告诉他们我发现了一个秘密,学生忽然就觉得特别的惊奇,他们会忙着问我发现了什么,我就顺势让他们自己去找答案,他们就显得很积极,很愿意去寻找答案。之后我让他们自由朗读课文,并初步认识课文中的生字词,并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字,通过加一加、减一减、换一换等方式,学生能很快地想出了多种的方式去识记生字,这样学生对字自然能印象深刻的多,我让认的最快的学生来当小老师,去教全班的学生,这个时候学生的积极性就忽然提高了,进一步巩固了生字词,之后我让学生读一读自己喜欢的自然段,让他们畅所欲言,说一说自己想问的问题,这样一来,学生对于文章便有了初步的认识。

《小学一年级语文教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式