礼物教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的礼物教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
礼物教学反思1这篇课文以对话为主，最感人的部分都包含在对话中，首先需要引导学生读懂课文主体，然后品味文章中人物的语言，从语言中感悟出人物的思想，从而激发自已的感情。在授课时，我主要采用了情感共鸣法，在引导学生融入故事后，交流自已最感动的地方，在交流时侧重于组织他们大胆谈自已的想法、他们的体会。这样在不知不觉中学生自已进入了角色，并开始联系生活自主地想象人物的心理等，自主地与文本进行对话，由于营造了一个轻松开放的课堂，学生有机会自由地发表言论，所以就谈得很深，学生不仅谈到课文中的小男孩还谈到生活中的大部分人的思想，并作以比较，再加上我适时引导学生把议与读结合起来，组织学生把自已的理解通过读来体会出来，使学生读议结合思想认识更深一些，最后能够真正理解给予是快乐的。结尾让学生读高尔基写给他儿子一封信中的文字，让学生和作者有共鸣：给予比接受真的更令人快乐！使感情进一步得到升华。
1、教学中顺着故事的情节老师的语言引导学生进入课文所描绘的情境，进而引导学生透过字词感受语言，从语言中品味出小男孩的心理活动和保罗的心理感受，使训练情境的创设比较自然。把保罗两次猜错小男孩的心思贯穿全文，保罗同时做出了两意外的决定。融入其中则 ……此处隐藏12613个字……p>于是我揭示故事题目：鼠妈妈的生日礼物。顺便让幼儿认识这几个汉字，我用手指点着，让幼儿跟念。然后我开始结合图片有声有色的讲故事，哇，孩子们听得多认真啊，那么安静，那么专注，我心里别提多高兴了，越讲越带劲，自己感觉都有点眉飞色舞了，呵呵……
讲完故事，我们讨论了几个问题，一个小朋友突然说：“老师，我还想听一遍故事。”没想到他们那么想听啊，我就说：“好啊，会讲的小朋友可以和我一起讲。”一来满足幼儿的需求，二来提高幼儿的语言能力，调动他们的积极参与性。于是我们一起讲故事，在讲的过程中，我有时故意停下来让他们讲，特别是讲那些对话的时候，我把机会让给孩子们，随时插几句表扬的话。
比如：你们真是一群爱妈妈的小老鼠，这只鼠妹妹真有爱心等等，激发他们的说话欲望，纲要里不是说要培养孩子想说、敢说、愿意说吗？没想到，我这一鼓励，他们更来劲了，越说越响亮。特别是最后和鼠妈妈的对话，说得好甜好甜哦，把鼠妈妈心里甜透了的心情都说出来了。
故事讲完后，我问鼠爸爸和小老鼠们做的蛋糕到底甜不甜呢？为什么鼠妈妈却说甜，又香又甜呢？孩子们回答得头头是道。说得那么正确，而且完整。看来小朋友们都理解故事了，我心里喜滋滋。
最后结合生活实际，我问：你的妈妈过生日的时候，你准备给她什么礼物呢？小朋友们说了各种各样的礼物，什么都有，都表示了自己爱妈妈的情感。
活动下来，自我感觉挺好的。孩子们的课堂表现不错，我上得也轻松，而且课堂效果自我感觉也挺好。反思一下整个活动，还是觉得这个PPT课件的功劳很大，它极大的吸引了幼儿的注意力，让他们对故事内容有了主动深刻的理解。看来，教育信息技术在教学上的用途越来越大，也越来越广泛。今后，我会多多运用，让课堂更有魅力！
