《观潮》说课稿

时间:2023-05-09 12:34:31
《观潮》说课稿

《观潮》说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行说课稿编写工作,认真拟定说课稿,那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《观潮》说课稿,欢迎阅读与收藏。

《观潮》说课稿1

一、说教材

1、教材分析

《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元得一篇讲读课文。这篇精读课文写得是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后得景象,写出大潮这一壮丽得“天下奇观”,从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中,作者运用生动细腻得词语、生动得比喻紧紧地抓住大潮得声音、景象两个方描写,逼真得再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄得气势。

2、说重点

本单元得重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”得能力,要引导学生根据课文得特点,了解叙述得顺序,抓住主要内容。抓住大潮得特点—声音大、气势壮,抓住声音和形态是怎样变化得来理解词句是本课得教学重点。

3、教学目标

依照教学大纲要求,和本课得教材特点,我制定了三点教学目标。

(1)理解课文内容,使学生了解钱塘江大潮得壮丽与雄奇,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河得思想感情。

(2)学习作者按照观潮顺序记叙景物得写作。培养学生留心观察周围事物得习惯。

(3)学会生字新词;通过语感训练,能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

4、说教具:在本课教学中,我 ……此处隐藏35210个字……三、四两个自然段要求背诵,在背诵之前,我从学生的学情出发,先让学生自己说一说背诵这两个自然段,有什么好的方法?通过上面的大量读中感知,学生会找到可以按照时间、大潮的由远及近(空间)、前后联系等来记忆。

此时,教师再出示插图及表示时间顺序和空间变化的词语,辅助学生背诵,以达到积累的目的。

2.理清顺序,领悟写法

其实,在学生交流背诵方法的时候,也就明确了三、四自然段的写作顺序,那就是——由远及近。

对于描写观潮人表现得句子,在课上不作重点处理,只是让学生找一找段中描写观潮人的语句,看看放在这里有什么作用?

通过对重点词语“人声鼎沸”的体会,感受到加入了对观潮人的描写,更能衬托出真是天下奇观,所以,才引得成千上万的人来观看。也与第二自然段的人们的表现相照应。

三、回归整体,感悟写法

学完全文后,我再次让学生自由读自己最喜欢的地方,并给予时间让学生展示,这样既巩固了学生的感受,又进一步激发了学生读书的兴趣。

作业设计:

让学生把自己观赏到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听,既锻炼学生运用词汇的能力,又培养了学生的口头表达能力。

效果:这节课通过充分读,学生实现了在读中自学,读中自悟,读中自得,读中展示;通过自己领悟,激发了学生的思维和情感体验;通过自由评,使学生的参与意识,学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟,议中深入”学生不仅读懂得了课文,而且体会到祖国河山的壮丽,感受到祖国语言文字之美。

板书设计:

潮来前(平静) 人(人山人海,昂首东望)

潮来时(浩浩荡荡) 人(沸腾,人声鼎沸)

潮来后(奔腾西去)

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