谁的本领大说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的谁的本领大说课稿，希望对大家有所帮助。
谁的本领大说课稿1说教材
本课是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。
我设计的这堂课是第一课时，教授第一到第三自然段内容，学习风和太阳第一次比本领过程和结果。根据《语文课程标准》，教材及学段要求和学生认知特点，第一教时的教学目标为：
1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文的第一、到第三自然段。学会本课7个生字：本、碰、自、己、巧、脱、强。理解“正巧、谁知”。能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读体会，读懂课文内容。
2、过程方法目标：以学定教，同过情境创设，调动起孩子们主动学习的兴趣，引导学生结合上下文和课文插图了解课文词句的意思，培养和提高学生感悟能力、观察能力和朗读能力。
3、情感态度目标：理解风和太阳一开始谁也不服谁，两个人物都非常有自信认为自己能赢得比赛，以及在第一次比赛中风和太阳不同的表现。
其中，根据第一学段的要求，识字写字，体会人物感情，是这节课的重点和难点。
说教法、学法
一、 创设情境
情 ……此处隐藏12486个字……二次比赛打下基础。
3、讲读第二段（4—8自然段）
（1）教师导言：第二天，他们又碰到了一起......
太阳感觉怎么样？
A指名反馈。B引导理解“得意”，太阳为什么得意？C指导学生太阳读出的得意，傲慢。
设计意图：让学生养成思考的习惯，学会感受，体会，体验，揣摩。
（2）风提出了什么建议？引导齐读
（3）学生自由读课文5—8自然段。
思考：A太阳感觉怎么样？(体会太阳对比赛的轻视)
知识点：把反问句变为陈述句。
B这时，风呢？
引导读中体会船夫的高兴
知识点：比喻句
随文学习“推”字
引导读中体会船的速度
引导学生体会太阳情感的变化
设计意图：让学生在主动积极的思维中，体会句子的变换，体会修辞手法，在读中学习知识，进一步体悟太阳和风的本领。“披文入情”注重学生的感悟和语感的训练，让学生学会感受，体会，体验，揣摩。
4、全课总结：风和太阳到底谁的本领大呢？从中你受到什么启发？这个故事告诉我们一个什么道理？
设计意图：让学生系统地归纳所学知识，培养学生概括表达能力，同时鼓励学生质疑。
5.生字
“推”（随文学习）
“强”、“脱”
（1）比较两个生字你发现了什么？
（2）分享记忆方法
（3）范写
（4）找朋友
（5）齐读
6、拓展。
第三天，风和太阳再次相遇，他们又会说些什么，做些什么呢？设计意图：延伸课堂知识，培养学生讲故事，编故事的兴趣。
